□马骏王荣 白光利
背 景
    近年来，我国的产业结构正在发生根本性的变化和调整，其中现代物流业发展迅速。其具体表现是专业化物流服务正在加快发展，物流业在我国国民经济中的地位和作用不断提高。近几年来，物流业的增加值占第三产业增加值比重基本维持在20%以上，已成为推动第三产业发展的稳定因素。可见物流产业已成为我国国民经济的一个新兴产业群体。
    同时我们也要看到，在全世界出现经济危机的今天，实体经济的滑坡已导致物流行业受到较大的影响。在这种情况下，我国政府充分认识到物流业与工业制造业的相互促进与依赖的重要作用，将物流业列位第十大振兴产业。通过优化和促进物流业的发展，会有效的降低工业制造业的相关成本，并通过产品成本的降低促进全社会消费成本的降低，从而提高社会生产、生活消费水平。《物流业调整和振兴规划》的出台，我们既要看到积极的意义，也要看到无论是九大工程项目的实施，还是物流意识和理念的提高，都离不开高水平的物流管理人才。
    要想解决中国物流业存在已久的各种问题，促进物流产业的快速发展，必须要解决我国物流人才供需失衡、高端人才供给不足、专业人才供给不足等问题。物流人才的职业化进程与市场需求差距甚远，专业人才的缺乏，会成为严重制约物流产业和物流企业发展的瓶颈。今后一段时期，除储存、运输、货运代理等领域的传统作业型物流人才紧缺外，近代物流发展衍变产生的相关物流信息系统、物流体系优化和咨询型管理人才，国际贸易（进出口）等业务的专业型操作人才，电子商务物流人才，熟练掌握生产供应链并在此基础上掌握商品配送和资金周转、成本核算等相关知识和操作方法国际综合型物流人才更为紧俏。就目前中国物流行业人才结构来看，发展现代物流业不仅需要高级物流管理人才，更需要大量的中初级技能型、操作型复合管理型人才。具备吃苦耐劳精神，愿意从物流基础岗位做起并有向管理层人员发展潜力的人才更受市场欢迎，高职物流专业的系统教育和训练应树立并能满足这方面的培养目标。
目 标 岗 位 群 分 析
    高职物流专业应培养掌握现代化物流实用技术，熟练运用计算机等现代化管理工具，以及具备综合职业技能，能够适应制造业、物流业 （仓储业、运输业、货代业等）、零售业、国际贸易等各类单位及部门物流高级技能型、操作型需求的中基层管理和基层作业型人才。
    通过左表，我们对物流相关岗位群进行了总结性研究。
    同时，职业教育的课程体系要能够缩短学员培养周期，明确学期培养目标，突出学期内学员基于操作型的专业综合培养主题的指导思想，课程模块与行业企业职能部门划分相结合，以求培养目标与行业职业岗位需求全方位贴近，从而通过使学员培养过程与未来工作过程相贴近的设计和运行，实现所培养学生的能力转换和行业习惯养成。
    对于核心课教学，均以现实物流活动为导向，以物流及其相关企业急需物流人才为契机，构建有内容 （数据、案例、项目、任务、讲座等），有方法 （调查、建模、演绎、归纳、实习、见习等），有工具 （Excel、Word、PowerPoint），有成果 （方案、模型、实习日志、分析报告、各类资格证书）的多维、但清晰的教学空间。
系 统 化 的 培 养 体 系
    围绕三年的培养过程，需精心构建教学形式为目标服务的支持模型，主要是指为了实现知识、技能、态度培养而采取的理论课程、实验课程、实践课程三种主要形式。
    1.课堂教学
    通过课堂学习，以教师精讲为主，结合案例讨论、小组活动等手段，以达到传授专业知识、提高运用能力、培养基本素质的目标。
    教师精讲：构建知识框架，点出关键概念，结合实际讲授理论，多采用互动方式启发学生思考，多让学生自己动脑动手去探寻知识。
    案例讨论：根据经管类学科的特点，专业课课堂教学多通过案例来引出问题、讲授方法和验证理论，以此提高学生分析问题、运用知识的能力，学会方法。
    小组活动：课堂上将学生分为小组，共同完成教师设置的学习任务，包括方法练习、典型工作任务模拟训练等，以促进学习自主性，提高解决问题能力，锻炼沟通协作能力。
    2.实验课程
    将实验室课程作为课堂教学的补充，穿插在课堂教学之中，完成电脑技能训练、物流作业环节实操、物流软硬件认识及使用三大任务，目标是让学生能够熟练使用电脑，熟悉常见物流硬件，能应用物流信息系统模拟相关业务流程。
    电脑技能训练：通过布置课程作业和任务，促进学生熟练应用网络资源，使用办公软件编辑文档、处理资料和数据，提高计算机水平。
    物流作业环节实操：包括仓储管理业务、库存管理业务、外贸与国际货运代理业务、生产物流业务等，让学生熟悉典型行业、典型物流相关岗位的作业。
    物流软硬件认识及使用：让学生认识并会使用实验室中的硬件和硬件，更好的认识物流业务。通过物流信息系统模拟训练，让学生认识并会使用运输管理系统、仓储管理系统、进销存系统、生产系统和进出口业务软件等企业常用信息系统，以熟练掌握物流相关业务流程，了解物流与信息流的关系。
    3.课外实践
    包括讲座参观、社团活动、市场调研和企业实习，目标在于让学生走出课堂、走出学校，多了解社会，提高活学活用的能力，培养吃苦耐劳的精神。
    讲座和参观：作为课堂教学的一大延伸，一方面邀请企业界物流从业人员走进来；另一方面带领学生们走出去，现身说法，身临其境地让学生了解真实的物流企业、职业和行业，开阔视野，激励学生学好专业。
    社团活动：由学生组建物流专业社团，由教师引导以项目小组形式开展物流市场调研、企业联络、培训考证等活动，推动学生更近的认识物流行业与企业，也推动物流专业的持续建设。
    市场调研：一方面设计有关物流岗位分类与要求、物流业务类型、物流市场状况等有助于认识物流业的课题，促进学生自主的去认识物流；另一方面在物流专业社团发展成熟的过程中，承接社会需求的市场调研课题，锻炼学生的做事能力。
    企业实习：随着学习的不断深入，要开展不同类型的实习。早期安排短期的企业认识实习，应走访多家不同类型的企业，目的是让学生了解不同企业的不同的物流业务和岗位，为专业学习打下基础；后期则安排较长期的顶岗实习，每个学生选择一家企业为宜，实际承担岗位职责。在整个过程中，还要鼓励学生利用假期努力尝试各类实习工作，以锻炼基本素质和能力。
    专家委员会专家 （企业高级职业经理人）三年直带工程：在大一学生入学之时，与专家进行面对面的交流，将学生分成若干的小组，每个小组由专家带队，从大一一直跟踪到毕业，从而形成有针对性的指导，并且推荐就业等；或者是针对大二的学生，有较好培养前途的学生，组成实践团队，分成若干组，由专家直带，直至毕业。直带内容包括：个人考评、实践培训，日常沟通、物流大赛、毕业论文，文章发表指导等。