□李卫卫
    7月12日，教育部公布了高等学校战略性新兴产业相关本科新专业名单，其中有37所高校开设了物联网相关专业，并将于2010年招收新生。
    虽然专业设立起来了，但事实上，对于很多院校来说，如何建立科学的物联网专业人才培养体系，如何把控物联网人才的培养方向，物联网专业的核心课程如何设计等问题却成为困扰他们的难点。
    作为第一批开设物联网工程专业的院校之一——北京邮电大学，最近一年在专业的课题建设方面作了很多工作。日前，该校计算机学院执行院长马华东系统介绍了该校物联网工程专业的建设思路以及课程体系，希望能够通过自己的分享，给其他院校一些启发和借鉴，共同推动物联网人才培养的健康发展。
    明确概念，提炼知识点
    在马华东看来，现在学界对于物联网的概念比较模糊，但是要构建一个学科体系，就有必要对物联网的概念加以进一步明确。
    经过研究，他们提出了自己对于物联网的理解：物联网是基于互联网、传统电信网等信息承载系统，让所有物体能够独立寻址，让普通的物理对象能够实现互联互通的网络。其具有普通对象设备化、智能终端互联化、普适服务智能化三个重要的特点。而与互联网、传统电信网相比，物联网有着更广泛的互联互通，更透彻的信息感知，以及更综合的智能服务。
    理解物联网的体系结构是搞清楚物联网知识体系的基础，也是建设物联网工程专业的基础。搞清楚了物联网的分层体系架构，设置专业课程的时候才能做到有的放矢。马华东所在的项目组认为，物联网的体系包括感知控制层、信息传输层、服务支撑层和普适服务层四部分。此外还有物联网的安全隐私保护以及网络管理两大方面。
    正是基于以上的这些认识，他们最终提出，物联网工程专业应该是集合计算机、通信、电子、自动化等各个专业的一个交叉学科，其主要的知识点包括感知、传输、知识的处理、控制、应用、管理六个方面。
    瞄准要点，设置核心课
    在得出这六大知识点之后，北京邮电大学计算机学院在开发物联网工程这一新专业时，就着力将其在课程设置中得以体现。在制定物联网工程本科专业的教学计划时，北京邮电大学面向物联网专业开设的课程包括入门类、对象感控类、信息传输类、服务支持类普适服务类、安全管理类等六大方面。
    因为物联网专业开设在计算机学院，因此在划分课程群时，除了安排了一些公共基础课之外，还按照计算机专业的要求设定了相关课程，以及与物联网相关的专业基础课。经过系统研究之后，他们最终提炼出了物联网工程专业的十门核心课程，包括物联网技术导论、下一代互联网技术、传感器技术与系统等。
    而针对这套核心课程的教材，马华东也透露，目前他正在和几位专家联合编写，将于明年出版面世。
    依托背景，凸显特色“物联网是一门交叉专业，应用时涉及到各个行业、各个领域，学生的特色鲜明，就业方向就能够更加明确。每个学校的专业背景和学科特色都不一样，因此各自依托的背景学科都不甚相同，能够在课程体系上形成差别，学生的知识体系也就会不同。”马华东指出。
    在北邮，其物联网专业因为归属计算机学科，因此学生毕业之后的考研、就业都将围绕着计算机这一学科背景展开。此外，考虑到北邮计算机网络实力比较强，因此他们在课程中也特意突出了这一特色。
    虽然目前北邮物联网工程专业的具体招生名额还没有得到教育部批复，马华东希望在专业开办成熟之后再进一步争取。并且今后能在硕士、博士点上实现突破。
    物联网作为一个新专业，其师资问题也让很多高校颇为头疼。但是对于北邮来说，因为此前的储备较为丰富，所以这方面并无太多障碍。马华东介绍说，在感、传、知、控、应、管六大方面，北邮早在几年前就已经在开展相关的研究，因此每个领域都有相应的博士生和硕士生。
    而在实验实训设备方面，北邮的思路是“有成熟的就直接购买，没有成熟的就自己开发”。因为目前学院有不少老师都在开展物联网相关项目的研究，同时学院还在无锡设置了感应技术研究院，再加上拥有数量甚重的合作公司，因此北邮可以为学生创造丰富的实验实训的机会。