□李卫卫
“物流的学科建设对于国内物流教育的发展至关重要。而学科建设最重要的一点就是划定清楚学科的体系和边界。但目前来看，物流学科的定位并不清晰。物流到底是二级学科还是一级学科？学科门类究竟是工学还是管理学？学科位置到底是哪里？这些问题不说清楚，不但影响到相关院校已经开设的物流专业的‘生计’，而且还会影响到整个物流教育的科学健康开展。”在一次教学研讨会上，北京工商大学研究生部主任、教育部普通高校物流类专业教学指导委员会副主任何明珂教授如是说。
    在他看来，在明确物流学科定位的同时，物流学科体系如何进一步完善也需要相关专家和学者深入研究和探讨，诸如在物流管理和物流工程两个专业的基础上，新增加的采购管理专业是否纳入物流的学科体系等，还有很多问号；而对于物流教育领域来说，如何挖掘学科体系中新的增长点，以及如何与已有学科体系衔接等，都需要做进一步的研究。
    何明珂坦言，现在很多物流领域的教授们聚在一起“津津乐道”的是研究物流理论，但是毕业生们在找工作时却面临用人单位“教学脱离企业需求”的指责。这也提醒广大的高校，理论如何跟实际进行结合，必须要引起高度重视。
    他同时还指出，除了上述问题，我国物流教育发展过程中，还面临着诸多的挑战。例如，物流培养方案的改革，物流培养条件的完善，物流核心教材的研究，物流精品课程的更新，物流专业就业渠道的拓展等一系列问题都亟待解决。